这学期伊始，学校让我接手了一个新组建起来的文科班。在与同学们正式见面之前，我先着手了解了一下班里学生的基本情况和个性特点。结果，男生鸿和晴因为学习习惯较差和纪律观念淡薄，再加上屡教不改而给我留下了深刻的印象。
等到开学那一天，我早早地来到教室，在闹哄哄的同学们中间，凭着直觉，我一眼发现了这两个学生。学校要求同学们在报到那一天都穿校服，而鸿却没有遵守这一规定；晴更加过分，不仅把头发烫得像洋娃娃，两只耳朵上还带着亮闪闪的耳环。还没等我来得及和他们说上一句话，一个家长把我拉到角落里，用焦急的语气对我说，老师，你们班男生既不穿校服，又烫头发、穿耳环，你如果管不住的话，那会带坏其他学生的。家长这一番担忧使我原本忐忑的心变得更加复杂。我一边安慰着她，一边在脑子里快速地寻找着解决的办法。是严肃的批评教育，要求立即改正，还是以柔克刚，使用“糖衣炮弹”呢？权衡利弊，我打算先和他们搞好关系，奠定感情基础，在和谐融洽的氛围下，再提出我合理的要求。
　　我面带微笑地走近他们，用非常温和的语气对鸿说：“你忘了今天要穿校服吧？”他不好意思地抓抓头发。“那你的校服在寝室里吧？”他点点头。“你可不可以去把它换上呢？”实际上我觉得在这么炎热的夏天里让他跑一公里路（寝室离教室特别远）为了换一件衣服，确实有点难度。果然，他耷拉着脸，沮丧地说：“这么热，我能不能下午去啊？”我像哄孩子似地对他说：“这样吧，你现在就去换，中午老师请你吃饭，以兹鼓励，好不好？”其实，我也想借此机会和他好好聊聊。他愣了一下，接着指指周围五个男生说：“他们能不能去啊？”我一听，乐了，说：“呵呵，你还有福同享，挺有义气嘛，好，老师就把你们都请了。”话音未落，周围欢呼一片。我看了晴一眼，心里暗自高兴，说不定我的“糖衣炮弹”能起作用，让他乖乖地去把头发剪了。
班里总共只有五个男生，当然义不容辞地都得去搬书，天气很热，书又很多，他们来来去去好几趟，累得满头大汗。等书发完，同学们坐在座位上静静地聆听我开学初的第一次演讲时，我发现晴耳朵上的耳环不见了。我心里一阵暗喜，然后在全班同学面前表扬了这五个男生，当然也特别表扬了鸿今天的表现。
　　果然，午餐进行地特别顺利，也特别愉快。同学们和我谈起了过去的故事，和对未来的憧憬。其间，我还借势谈起了对发型的看法，不知晴是否意识到了我的用意，他用难为情的表情看了我一眼。这次午餐聚会不仅消融了我们之间的陌生感，也使同学们了解了我为人处事的风格。
凡事趁热打铁，晚自修时，我把晴请到了办公室，和他聊起了他过去的经历和他的思想状况。结果，我了解到初中时，他还是一个挺优秀的学生，不仅成绩不错，还获得过学校的奖学金。这点我相信是实话，这可以从他高中入学时的成绩看出来的。或许是高中时结交的朋友不好，受到了那些坏习气的濡染，或许是自身出现了懈怠的情绪，以致于他成绩下滑，行为出现偏差。从他的语气间，从他的表情里，我都隐隐发现晴有向好的要求。抓住了这个信息，又加上在午餐时奠定的良好基础，我从实际出发，动之以情，晓之以理，鼓励他新学期新气象，一切从头开始。我特别强调了“头”字，顺势利导，开始拿他的头发做文章。我肯定了他这个发型很时尚，但是作为一个学生却不适合，希望他能从头开始，下决心改变自己。晴似乎很听得进去，立即向我请假，打算去就近的理发店把头发剪掉。一个小时后，他回来了，望着那差不多都变了平头的头发，我欣慰地笑了。第二天，我又发现另一个视发型如生命，整天要精心打理头发的学生，居然主动地反璞归真，成了一个规规矩矩的学生。榜样的力量是无穷的，我相信是晴的行为感染到了他。这几个同学在开学第一天就能诚心诚意地改变自己，使我对他们未来的发展充满期待，也充满信心。
　　高中课文《斑纹》中有这样一句话：“因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。”像鸿和晴这样的学生在我看来就是这里的弱者，作为老师，我应该给予他们特别的爱，甚至是偏爱，让他们意识到无论他们过去如何顽劣，却依然是老师心中的宝贝。如此，他们才会在老师不断的温暖和感召下回归到正常的轨道，既而信心满怀地奔向光明的未来。俄罗斯也有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”让我们把更多的爱，更多的热情，更多的温暖给予那些所谓的“后进生”吧，相信即使金石一样坚固的心门也会在你充满爱意的叩击下轻轻打开。