在教育教学中，由于种种因素，班级中总是会出现一定数量的“后进生”。长期以来，转“差”问题一直困绕着不少教师，有时确实令人束手无策，以至于放弃。这样一来，不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展，而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响。一个班级如果做好了后进生的转化工作，班级的管理工作做起来就会轻松许多。因此，“后进生”的转化应是班主任工作的重头戏。
　　马卡连柯曾说“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师要以自己美好的感情去教育他。”从师十一年来，在班主任工作的实践中我深深体会到：“育苗人，要有爱苗心”，尤其对“三类苗”更要爱之至深，对他们我们只能锄草追肥，切不可厌弃拔掉。
　　上学期，我接班做了全校最差的高三（2）班的班主任，说实话，开始压力还挺大的，开学报名时，我就发现有几位同学“锋芒毕露”，没过几天就“脱颖而出”：杨某某，脾气火爆，好逞强，是“拳击能手”；邱某某，在同龄人中个子赫赫，好讲“哥们义气”，爱搬弄是非；房某，成绩较好，性格孤例古怪，暗地捣乱，对老师不屑一顾……“摛贼先擒王”，我发现他们的头头是张某某，看上去还真有点“领导风范”，我在脑子里琢磨着，怎样让张某某转变过来带动其他几个“齐天大圣”的转变呢？我决定不动声色地观察一段时间再说。
　　通过几天的观察，我发现张某某以极端自我为中心，经常违反学校纪律，几乎没有集体荣誉感和归属感，甚至有意毁坏集体荣誉，上课从不听讲，不停地找周围每一位同学聊天或吃东西，自由散漫，成绩极差；下课大声怪叫，不讲卫生；同学犯错了，他在旁边瞎起哄，幸灾乐祸；自习课大闹天宫，无故旷课，惹事生非，满身恶习。面对这样一个学生，我开始暗暗了解他的家庭情况、小学和初中时的情况等，从侧面了解到张某某住在浒山街道大新路，家里经济状况较好，由于住在大新路旁，从小就受到一些不良社会风气的影响，品质败坏，成绩一向较差，而其父母无暇顾及，家庭教育较少，在小学和初中时，还没有哪位老师能驾驭他。名气一大，许多老师放弃对他的教育，任其自然，但他身上也有闪光点，头脑机灵，号召力较强，正当我无从下手时，教室里的一扇玻璃被打碎了，是他干的，我想：“对症下药”的时机来了。
　　针对这件事情，我先与家长进行了电话沟通。记得傅雷说过：“一个最差的母亲也可能比一个最好的老师对孩子的作用大。”家长对孩子的影响是潜移默化的，只有争取到家长的配合教育，才可能真正从根本上改变对这个孩子的习惯和认识。幸亏张某某同学的母亲是一个明白事理的人，当她谈到自己的儿子时，我可以感受到她态度的恳切。她告诉我，孩子一直以自我为中心，在孩子小的时候，父母因工作繁忙忽略了对孩子性格习惯方面的教育，在孩子人格养成最关健的时候，没有重视这件事情。当她发现孩子不良状态的时候，情况已经非常严重，孩子的坏习惯和坏脾气已根深蒂固，很难改变。她非常后悔，表示会全力配合老师的教育。于是我就引导家长学一些浅显的心理学知识，了解孩子在成长过程中容易出生的心理问题，以便正确应对。同时要求家长反思过去的教育方法，转变家庭教育观念；对孩子既要严格要求，又要尊重理解孩子的想法和见解。平时多与孩子交流，帮助孩子制定计划，以表格的形式记录每天应该做到的事情，并且每天反思，看看哪些方面还需要提醒自己。然后我将他叫到办公室，亲自拿一条凳子给他坐，他先是惊讶，但始终不肯坐下来，站在那里东张西望，一副神情悠闲的样子，我问他：“教室里的玻璃被人打碎了，你知道吗？”他赶紧抢白道：“又不是我打坏的，关我什么事？”我想：“不承认就证明他还在乎自己在老师心目中的形象，并非无药可救。”我看到一丝希望，接着问：“那你觉得这种损坏公物的行为是否正确呢？”他看了我一眼，没说话，我紧紧追问他：“要是你家里的玻璃被人打碎了，你会怎样？”“很生气，凑他一顿，要他赔。”这次他回答倒是很干脆。我又说：“那你能不能帮老师一个忙，帮老师把这个人查出来？”他又看了我一眼，点了点头走了。
　　这件事情暂时告以段落，在以后的日子，我不论是在学习上，还是生活上特别关心他，或许体验到师爱，他的敌对情绪渐渐消失了，“烈性”也减少了好多。日子在流逝，在第一次选拔班干部时，我利用他爱面子、好表现以及好动的特点，第一个就推荐了张某某，如我所料，全班一阵轰动，当然也包括他自己，甚至有学生说老师没有“慧眼”。这时，我因势利导，教育大家每个人都有自己的长处和短处，不要只看到别人的不足，而要看到他们的闪光点，对于暂时落后的同学不能挖苦讽刺，而应帮助他改正。这时我分明看到张某某脸上的表情很复杂，我不知道那意味着什么，这场风波总算平定下来了，最后大家决定让他担任劳动委员。当天傍晚，他又一次来到我的办公室，我仍然态度温和地请他坐，他站了很久才小声地说：“老师，玻璃是我打碎的，我赔。”我想：这是一个飞跃性的进步，于是抓住时机和他谈心，告诉他，犯错误并不可怕，只怕意识不到自己的错误，历史怎样已无所谓，可怕的是被同块石头绊倒。我还表示，绝不会看不起他，会帮助他改正，我暗暗观察他的反应，发现他垂着头，很安分地听着……
　　从这以后，我对他付出最大限度的热情和耐心，多次找他谈话，时时提醒帮助他，使他在班级里树立好威信，当我听到其他班干部向我反映“张某某变了很多，劳动主动积极又认真负责”时，一种成就感在我心中油然而生。可是，这种感觉并不太长久，张某某又“反弹”了，他拉拔一些“喽罗”和他一块儿旷课、打篮球，在班里影响很大。这次，我没有急于找他谈话，而是想办法扫清他的外围，做与他一同违纪的同学的工作，并在班级里三番五次地讲明辨是非的道理，这样，他的“喽罗”自然没有违纪现象，班上出现较稳定的局面。我想，当他忍受不了这种孤立时就会变本加厉地施展坏影响，我抓住这个时机找他谈话：“张某某，这几天班里纪律很好，我很高兴，你作为班干部是否有同样的感受？”“没有，我觉得你处处孤立我。”张某某回答道。我说：“我什么时候孤立你，我让同学们分清是非，错了？同学们认为你“非”难道错了？其实你知道什么是错，什么是对，可你就是要逞英雄，你不是很有号召力吗？怎么大家都不听你的？这说明你的号召力远不如我，同学们不是和你划清界线，而是和你的行动划清界线，他们是在帮助你啊！你也可以和错误划清界线，那咱们不就站到一起了吗？”这次谈话后他转变了许多，努力做到在各方面严格要求自己。接着，我再指出他学习方法不正确，平时听课不专心，学习态度不认真等，造成不懂的内容越积越多，才出现成绩差。于是我安排了班里一个学习成绩最好的同学为他补课。当他取得进步时，我及时鼓励他，坚定他的信心。经过努力，他的学习成绩有了明显进步。在今年高考中，他甚至还考上了较为理想的大学。我想对于这样的学生，做教师的应该牢记十个字“极大的宽容，细微的观察”，发现其身上的闪光点，并以此为契机，鼓励其士气，树立其信心，让学生真正感受到师爱，让爱的阳光温暖他的心灵，让爱的雨露滋润他的成长。
　　成功的背后洒下了辛勤的汗水，付出一份热情，收获一份成功，享受一份幸福。以上是本人在后进生转化方面的一些实践，只要我们能为后进生摆脱“山重水复”的境地，就是能开辟出“柳暗花明”的局面。为此我们要坚持辩证和发展的观点，不断探索和寻求转化的最佳途径，尽力为后进生的转化创设必要的条件，铺垫一条科学之路，开创全面提高学生素质的艳阳天。